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cinco estrategias para que los alumnos usen la lengua extranjera en especie

cinco estrategias para que los alumnos usen la lengua extranjera en especie

En mi primer post formal en el blog, os deseo hablar del fomento de el aprovechamiento de la lenguaje extranjera en el aula, un motivo que a muchos nos trae de comienzo! Todo el mundo conocemos que a hablar se aprende hablando, No obstante desafortunadamente nuestros alumnos no se lanzan a la piscina tan rapidamente igual que nosotros querriamos. De este modo que actualmente os queria Aclarar aquellas cosas que a mi me vienen funcionando de intentar sobre que mis alumnos se suelten y pierdan el panico de hablar en ingles en tipo.

1. Aceptar el “interlanguage” igual que forma valida sobre comunicarse en el clase

Todo el mundo hemos estudiado en la uni el valor de interlanguage, acreditado igual que el organizacion sobre difusion que genera un aprendiz de una lengua desplazandolo hacia el pelo que incorpora componentes de su L1 y no ha transpirado la idioma que esta adquiriendo. Seri­a un aparato en continuo progreso, ya que avanza al exacto tiempo que el estudiante aprende, y no ha transpirado que en mi especie hemos bautizado como “catanglish“, o la mixtura sobre catalan e ingles. Yo todo el tiempo les digo a mis alumnos que escojo escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que escojo que me muestren su pensamiento a que posean miedo a equivocarse. Que el cabeza se entrena y que a base sobre realizar esfuerzo, equivocarse y corregir esos errores van a avanzar en su formacion del ingles. Y no ha transpirado parece que va calando. En clase, seri­a facil escuchar a un escuelero hablar de “Teacher, I think this is correct because si poses aixo aqui…“. Hey! se encuentran hablando en ingles, no?

2. Elaborar lecciones explicitas en el valor de aprender ingles

Al inicio de cursillo, todo el tiempo dedicamos 1 o 2 semanas a revisar dentro de todos el porque sobre estudiar ingles, las razones por lo que va a ser tan necesario, sobretodo en su manana, asi­ como ademas, reflexionamos acerca de que podri?n hacer ellos de saber mas, de mejorar, para asimilar mas terminos desplazandolo hacia el pelo expresiones, para ganar fluidez… Igualmente, con las mas mayores, hacemos sesiones sobre goal setting donde se proponen fines SMART Con El Fin De alcanzar a final sobre anualidad, asi­ como acciones que haran de lograrlos. Lo cual las motiva muchisimo!

3. “Scaffold” la comunicacion en el catedra

Propongo levantar un rincon en el aula sobre “English in use“, a donde los alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones vi?lidos segun vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho sobre acontecer escritas por ellos anade un extra sobre motivacion!

4. Tener un elemento como “marcador linguistico”

En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, la bufanda que me posibilita hablar en castellano y no ha transpirado catalan ademas de en ingles. Sin ella, unicamente me comunico en ingles mismamente que debo ir con cuidado! Resulta una manera de tener conciencia de la lengua que estoy hablando para evitar irme a lo simple (elaborar code switching), No obstante que puedo utilizar en la ocasion que sea obligatorio (por motivo de que el code switching es maravillosamente valido y no ha transpirado en ocasiones extremadamente eficaz!). Tambien, la llevo en excursiones desplazandolo hacia el pelo otras ocasiones cuando es que me encuentre con alguien que no habla ingles desplazandolo hacia el pelo nunca deseo que las ninos me digan “Pero Anna. Que no llevas la bufanda. ”.

cinco. Realizar visible y no ha transpirado imprescindible la lengua extranjera en el resto de el foco

Para subir el estatus de la idioma extranjera en mi circulo, hemos llegado a un consenso de nombrar las lunes, miercoles desplazandolo hacia el pelo viernes como English Days. En esos dias, los anuncios por megafonia, las contactos con otros profes, el demandar copias al conserje… al completo se hace en ingles. Las rutinas sobre buenos dias, las despedidas por la tarde… Es una modo sobre que vean al resto del claustro esforzandose por hablar la lengua desplazandolo hacia el pelo de darle un empleo mas afuera del aula sobre ingles.

EXTRA! Pensar el aprovechamiento de la lenguaje igual que alguna cosa obligatorio Con El Fin De los alumnos

Para terminar, me gustaria incidir en el peso de que los alumnos vean el aprovechamiento de la lenguaje igual que alguna cosa obligatorio para ellos en su dia a conmemoracion. Aca, utilizar metodologias igual que CLIL (Content and Language Integrated Learning) en donde los alumnos deberan comunicarse en la L2 para elaborar tareas cientificas o artisticas (dentro de otros), o comenzar proyectos sobre c peracion con diferentes escuelas (como eTwinning) podri­an ser la aparejo super preciada con el fin de que vean el conseguir de la lenguaje y no ha transpirado se motiven para usarla mas.

Bueno, que os han cercano? Usais estas estrategias? Que diferentes aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,

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